Después de 4 meses...

Buenos en el post de hoy, vengo a ¨despedirme¨ de este blog.

Han pasado ya 4 meses desde que me abrí el blog, y hoy 1 de Junio lo dejo en stand by durante un tiempo. Estoy segura de que volveré contando mas experiencias interesantes.

En este blog he compartido con vosotros mis búsquedas sobre temas que me han parecido interesantes, así como mis experiencias y trabajos a lo largo de esta bonita asignatura.

Me ha gustado mucho la experiencia de poder plasmar lo que a mi me causaba interés o me gustaba. Creo que el blog refleja mi paso por esta asignatura y me ha servido de gran ayuda para profundizar en muchos temas. He adquirido conocimientos que seguro me serán muy útiles en mi futuro como docente, pero también he adquirido conocimientos informáticos y me he enfrentado a diferentes retos en la elaboración de este blog ( soy un poco mala con las tecnologías 😅).

Para hablar un poco sobre la estructura de la asignatura, puedo decir que al principio me choco la idea de tener dos profesores diferentes en la misma asignatura porque es algo que no me había pasado nunca, pero tengo que decir que la experiencia ha sido muy positiva y doy las gracias a los profesores por ello.

En definitiva, he aprendido un montón en esta asignatura y me ha resultado muy dinámica.

Nos vemos dentro de poco🙋

 Acoso VS bullying

Hoy voy a hablaros de estos dos términos, que lamentablemente escuchamos muy a menudo en los diferentes ámbitos en los que nos relacionamos. Muchas veces usamos estos términos como sinónimos, cosa que no es incorrecta del todo, ya que el Bullying es un tipo de acoso. De hecho en el ámbito educativo se recomienda usar el termino ¨acoso escolar¨ en lugar de Bullying.  Podríamos decir que siempre que se hable de Bullying estamos hablando de acoso, pero no siempre que se hable de acoso se habla de Bullying. Ahora os voy a explicar las diferencias.

Si nos basamos en su definición el acoso es un comportamiento constante en el que el acosador actúa de una manera agresiva e intimidatoria hacia su víctima. Mientras que la definición de Bullying dice que es un tipo de acoso que sucede en el ámbito escolar, habitualmente entre menores, en los que el agresor y la víctima son compañeros son compañeros de clase. Se debe tener en cuenta que en el Bullying no suele haber casos aislados, sino que son ataques directos o indirectos contra la víctima, de manera que esta quedaría aislada del resto.

Las características de ambos términos son muy parecidas, podrían resumirse en:

• Se repite en el tiempo
• Es consecuencia de un desequilibrio de poder
• SE puede dar entre pares. En el acoso entre una figura de autoridad y un subordinado al revés. En el Bullying entre dos iguales, menores de edad

En las causas sin embargo si podemos encontrar mas diferencias.

En el acoso son: conflictos interpersonales, problemas sociales, la apariencia física de la víctima, diferencias culturales y el deseo de obtener un status de dominio.

En el Bullying podemos dividirlas en dos:

• En el caso del agresor, puede darse por problemas familiares, falta de supervisión y castigo, personalidad impulsiva y baja empatía, ademas de la influencia de terceros. Ya que los adolescentes son muy manipulables.
• En el caso de la víctima, puede sufrir Bullying por ser una personas muy retraida o pasiva, tener alguna deficiencia, o que no tenga los medios para defenderse.

Por último voy a hablaros de las consecuencias tan negativas que traen estos comportamientos.

Las consecuencias del acoso pueden ser depresión, ansiedad incluso pensamientos suicidas en la víctima. Si sufriera maltrato físico podría derivar en problemas fisiológicos.

Las consecuencias del Bullying en el agresor pueden ser problemas educativos y de integración social. En la víctima las consecuencias son depresión, trastornos alimenticios, bajo desempeño escolar y problemas de integración social y por última la consecuencia mas grave es que la víctima cometa el suicidio. 

Bibliografia:

https://es.literaturasm.com/somos-lectores/literatura-contra-el-bullying#gref https://www.diferenciador.com/acoso-y-bullying/

 Visual Thinking 

Hola, hoy me paso por aquí para hablaros de una metodología muy interesante y curiosa.

Os hablare del VISUAL THINKING 

En primer lugar, ¿Que es? Es una técnica metodología que sirve para representar y organizar pensamientos por medio de dibujos. De esta manera los alumnos asimilan la información de una manera rápida y directa.

¿Que proceso sigue el Visual Thinking?

Esta metodología ha sido desarrollada casi en su totalidad por Dan Roam. Este ha desarrollado el proceso de trabajo del mismo.

1. Mira: la información visual que obtengamos, será la base en la que mas tarde nos inspiremos y de la que extraer los conocimientos.

2. Reflexiona: en esta fase debemos intentar recordar si ya hemos visto algo parecido antes.

3. Imágina: es la fase mas creativa en la que interpretamos y manipulamos los elementos que hemos observado para hacerlos mas comprensibles.

4. Muestra: es la última fase en la que compartimos lo que entendemos que significa aquello que hemos visto. 

¿Como aplicar el VT en el aula?

Para comenzar a implementarlo en el aula, necesitamos contar con herramientas como lápices, papel y rotuladores. También podemos ayudarnos de aplicaciones o páginas web que ayudan a desarrollar el pensamiento visual. Tenemos la ventaja de que en todas las aulas hay una pizarra, podemos usarla para dibujar las ideas que queremos transmitir. Los murales son una manera una buena manera de introducirse en el Visual Thinking, porque ademas los alumnos pueden ser participes de ellos. Por último hablar de una serie de ejercicios que se pueden llevar a cabo en el aula:

- Check-in/Check-out: los alumnos deberán expresar como se sienten antes de comenzar un tema y al acabarlo mediante emoticonos. Se puede ir repitiendo este ejercicio a lo largo del curso y al final ver la evolución de los alumnos. 

- Presentación visual del tema: el docente elige a dos alumnos, estos deberán ir ilustrando con dibujos el mismo mientras el maestro da las explicaciones sobre los conceptos. Así se fomenta la participación en el aula y se mantiene el foco en los alumnos. 

Bibliografia:

https://www.realinfluencers.es/2020/12/03/claves-para-usar-visual-thinking-en-el-aula/ 

https://www.cicerocomunicacion.es/que-es-el-visual-thinking-y-como-aplicarlo/ 

https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/aplicar-el-visual-thinking-en-el-aula/ 

La construcción de la propia imagen

En en post de hoy me gustaría hablar de algo tan importante como la construcción de la propia imagen, algo que debemos trabajar con los alumnos desde pequeños para intentar prevenir problemas alimenticios, etc, en un futuro. 

Desde muy temprana edad y a partir de sus primeras experiencias el niño se forma una idea acerca de lo que le rodea y construye una imagen personal, a partir de este momento el niño va adquiriendo un autoconcepto de sí mismo .

La construcción de la propia imagen es un proceso que se desarrolla a lo largo de nuestra vida. 

Para conocer el proceso de construcción, debemos conocer también otros conceptos que se desarrollan desde la niñez, estos son:

- Conocimiento de si mismo.

- Autoconcepto

- Autoestima

- Estereotipo

¿Influye la sociedad en nuestra imagen? Pues si, muchas veces necesitamos ser aceptados por los demás para aceptarnos a nosotros mismos. Desde muy pequeños hemos estado influenciados por la sociedad sin darnos cuenta. Un claro ejemplo son las películas o los cuentos. 

Es muy importante que como futuros profesores sepamos hablar con nuestros alumnos del impacto que pueden tener sus preferencias alimenticias sobre su salud. 

Un problema bastante habitual es la distorsión de la imagen corporal, se entiende como el conjunto de alteraciones presentadas en la relación con el cuerpo, es decir una inadecuada percepción del cuerpo en tanto al tamaño y su forma, a raíz de sentimientos de desvaloración o desagrado frente al cuerpo o su imagen.

¿Que podemos hacer como profesores ante este problema? Debemos informar a nuestros alumnos y a sus familias de los problemas de estos trastornos, informar de los buenos hábitos alimenticios y realizar una vida activa evitando el sedentarismo. Podemos educar en valores que fomenten la igualdad y el respeto hacia uno mismo y los demás.

Durante Educación Infantil los alumnos comienzan a percibirse poco a poco en término de sus atributos físicos, conductas o aptitudes características y disposiciones o rasgos. 

Algunos ejercicios que podemos realizar en clase en relación a este tema son:

• Mirarnos en el espejo: el niño deberá describirse mediante características físicas y de manera global. 
• Corriente a la vista: los alumnos se sientan en el suelo formando dos círculos. Una vez colocados, se elige un alumno que será el que inicie la actividad. Entonces, el profesor dice en voz alta una parte del cuerpo. El niño elegido toca al compañero de al lado en la parte del cuerpo que nombra el profesor, y va pasando de uno a otro hasta que vuelve a llegar al primero.

Espero que os sirva. Hasta el próximo dia.

Bibliografia: 

https://es.slideshare.net/anaisabelsimon9/construccin-de-la-propia-imagen-35218714 

 La educación como derecho humano

Hola, hoy me gustaría centrarme en esta tema tan importante como es el Derecho a la Educación, ya que nosotros somos muy afortunados por poder haber completado nuestra alfabetización básica, pero no es así para todos. 

¿Que es el derecho a la Educación?

En 1948 se aprobó en la asamblea de las Naciones Unidas la Declaración Universal de los Derechos Humanos, en ella se recoge por primera vez la educación como Derecho Humano.

Esto quiere decir que todas las personas tienen el derecho a recibir una educación que cumpla los siguientes requisitos:

• Disponibilidad: la educación fundamental debe ser gratuita y obligatoria para todas las personas. 
• Accesibilidad: se debe eliminar toda forma de discriminación en el acceso a la educación.
• Aceptabilidad: la educación ha de ser de calidad durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Adaptabilidad: la educación debe adaptarse a cada alumno.

La educación es el medio principal para que todas las personas, ya sean niños o adultos, puedan desarrollar sus capacidades, habilidades y participar activamente en la sociedad.

Existen acuerdos internacionales sobre este Derechos. Estos son:

• 1948: Se aprobó como he mencionado antes la Declaración Universal de los Derechos Humanos. En el articulo 26 se menciona el derecho a la educación.
• 1976: entra e vigor el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. En este pacto se completa lo ya recogido en 1948.
• 1990: se firmo la Convención de Derechos del Niño con el fin de asegurar una protección especial a los niños.
• 2000: en base a lo firmado en los años anteriores, se promovió el Programa Educación para Todos.

Actualmente los últimos datos que se conocen sobre la situación actual en la Educación Primaria son: Mas de 115 millones de niños en edad escolar no pueden asistir. Un tercio de los niños del mundo no completa los cinco años de Educación Primaria, no alcanzan la alfabetización básica. Los niveles de asistencia a la escuela  mas bajos corresponden con las poblaciones marginales y pobres. En la mayor parte de las regiones en desarrollo, las niñas son las que mas posibilidades tienen de no asistir a la escuela. 

Bibliografia: 

https://www.unescoetxea.org/dokumentuak/Educacion_Derecho_Humano.pdf

https://www.pressenza.com/es/2013/10/organizaciones-reafirman-la-educacion-como-derecho-humano-fundamental/ 

 Las comunidades de aprendizaje 

En el post de hoy he decidido hablar un poco sobre las comunidades de aprendizaje y dar mi opinión. Ya que el año pasado antes de la Pandemia sufrida por el COVID pude trabajar como voluntaria en el CEIP San Lucas y María, en Toledo. 

En primer lugar voy a definir los que son: son una propuesta de transformación educativa que entiende la educación como la participación de toda la comunidad en ella. Se basa en el aprendizaje dialógico y en las actuaciones educativas de éxito. 

Para que la comunidad logre su objetivo de transformación educativa y social, debe pasar por unas etapas.

1. Sensibilización: se debe formar a toda la comunidad educativa e identificar las fortalezas y debilidades para determinar las actuaciones educativas necesarias.
2. Toma de decisión: etapa donde se toma la decisión de convertir la escuela en Comunidad de Aprendizaje.
3. Sueños: en esta etapa la comunidad educativa sueña con el colegio que quieren en el futuro.
4. Selección de prioridades: en esta etapa los sueños mas compartidos por la comunidad y se llevan a cabo.
5. Planificación: es la etapa donde se diseña el camino que se quiere seguir. También se forman comisiones mixtas de trabajo, se celebran asambleas donde debe participar personal de toda la comunidad educativa.

Ahora voy a explicaros lo que son las actuaciones educativas de éxito y el aprendizaje dialógico. 

El aprendizaje dialógico esta basado en siete principios: dialogo igualitario, inteligencia cultural, transformación, creación de sentido, solidaridad, dimensión instrumental e igualdad de diferencias. 

Las actuaciones educativas de éxito son prácticas que aumentan el desempeño académico y mejoran la convivencia y las actitudes solidarias. Algunas de ellas son: Bibliotecas tutorizadas, tertulias dialógicas donde se construye el conocimiento a través del dialogo en disciplinas como literatura o arte. La formación de familias o los grupos interactivos, donde se divide a la clase en subgrupos y se incorpora un adulto en cada uno de ellos. El profesor prepara tantas actividades como grupos haya en cada clase, los grupos cambian de actividad cada 15/20 min. Deben resolver las actividades a través de un dialogo igualitario. 

Yo pude ser voluntaria en los grupos intercativos, en concreto de Educación Física en segundo de Primaria. Me pareció una experiencia maravillosa y que recomiendo a la gente que le guste enseñar y trabajar con niños. También me pareció un tipo de educación poco conocido pero que puede tener mucha repercusión en el futuro.

Ahora os dejo aquí el link al cole donde yo estuve: 

https://sanlucasymariawordpresscom.wordpress.com 

Hasta la próxima!!!

Bibliografia:

https://www.comunidaddeaprendizaje.com.es/actuaciones-educativas-de-exito 

 La escuela como institución 

Hola a todos, en el post de hoy explicare la función de la escuela como institución educativa.

La escuela ha tenido multitud de definiciones con el paso de los años. En la actualidad se puede definir como una entidad administrativa local que se encarga de la instrucción de los jóvenes.

Debemos tener en cuenta que dentro de este concepto se encuentran elementos fundamentales como son los docentes. Tanto alumnos como profesores se han encontrado siempre dentro de las definiciones de escuela. Las acciones de estos están supeditadas a un orden social. Por eso la escuela siempre será un órgano dependiente de la sociedad y de la que forma parte. 

La escuela actual no ha existido siempre ya que es el fruto de un largo desarrollo. Ahora tiene unas funciones determinadas dentro del sistema educativo. Algunas de ellas son:

- FUNCIÓN CONCENTRADORA: se encarga de reunir los conocimientos que transmitirá a los alumnos.

- FUNCIÓN SELECCIONADORA: seleccionar las influencias que va a transmitir en función de la sociedad y la época.

- FUNCIÓN DE COORDINAR: coordina las influencias que cada individuo aporta a los diferentes ambientes a los que pertenece. 

Se debe tener presente que alrededor de la escuela también existe una estructura política alrededor de la cual giran las instituciones escolares. 

La colaboración de la familia en la escuela debe ser fluida ya que si no se estaría actuando de una manera contradictoria sobre el alumno.

En conclusión se puede decir que tanto el Estado como las familias forman parte de la escuela y deben estar implicadas en la educación para que los estudiantes adquieran unos valores y aprendizajes de calidad.

Bibliografia:

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3391527 

 La Sociedad Red 

Bienvenidos al post de hoy! Hablare sobre la sociedad red, ya que ha sido mi tema en el trabajo grupal y me ha parecido muy interesante.

¿Qué es la sociedad red? Según el sociólogo español Manuel Castells ¨la sociedad red es la nueva estructura social de la Era de la Información, basada en redes de producción, poder y experiencia¨ 

 

La sociedad red está basada en redes de comunicación digitalizada en todos los aspectos de la vida, la política, la economía y las relaciones personales. Hace 30 años no había redes sociales, por eso actualmente vivimos en una sociedad red. No significa esto que la tecnología nos determine. El cambio ha sucedido debido a la interacción entre los cambios culturales, sociales, geopolíticos con una de las mayores revoluciones tecnológicas de la historia, la que transforma información y comunicación.

 

El resultado ha sido que vivimos de una manera cotidiana en una red de redes, locales y globales, en todas las dimensiones de nuestra vida.

En esta nueva sociedad el espacio público de la comunicación no solo es a través de los medios de comunicación, sino también de los internautas que son capaces de procesar, almacenar y transmitir información sin restricciones de distancia, tiempo ni volumen.

 

A continuación podéis ver un vídeo de Manuel Castells hablando de las características de la Sociedad Red y las nuevas formas de relación social que la caracterizan: la relación entre lo global y lo local, la diferencia entre sociedad virtual y sociedad real, la entrada a la tecnología como elemento de cohesión social y el concepto de internet como instrumento de cooperación a gran escala, de desarrollo político y de cambios sociales.

Entrevista a Manuel Castells

 

Bibliografia:

https://www.lavanguardia.com/opinion/20200118/472937590818/la-nueva-sociedad-red.html